思维导图的读后感

思维导图的读后感（精选19篇）

读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的思维导图的读后感，欢迎阅读与收藏。

　　思维导图的读后感 1

假期，怀着好奇的心情翻看了《思维导图》一书。从一片混沌到茅塞顿开几乎用了我整整一个假期。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

我感受最深的是对速读记忆的作用，自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼?巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1、 埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2、 不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3、 浪费时间：要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词。

4、 不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：

1、只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%;

2、只读相关的词可节省时时间：90%多;

3、复习思维导图笔记可节省时间：90%多;

4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%;

5、集中精力于真正的.问题;

6、重要的关键词更为显眼;

7、 关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力;

8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想;

9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动;

10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

作为助记术的思维导图为您提供了一个“十拿九稳”的记忆方法，使您的记忆能力成倍增长;同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散!书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟，思维导图将是您一生受益的优秀学习方法!

　　思维导图的读后感 2

思想是有形状的吗？有的，那就是发散形状的，那就是思维导图！

我是个比较喜欢思考的人，有一天，我偶然发现，我总是会重复的思考一些内容。为什么呢？因为我经常会把思考的结果忘了。或者就是一个问题有很多个方面，我一次只能在一两个方面来思考。我就想，有没有一种办法可以解决我的困境呢？我需要一种有效的办法来帮助我进行思考。于是有一天，我终于忍不住，在网上查了起来，还真给我发现了：《思维导图》。赶忙找来看了看，果然有道理。但是仅仅有道理是不够的，网上的一篇评论讲得好：思维导图很不错，但是光看了不练习使用那是毫无意义的。恩，还得练。于是，断断续续的练习的一段时间，感叹不已：真乃神器也。

整本书有两百来页，但我觉得真正精髓的东西并不多，最重要的思想有三点：

1.发散性的思维：发散性的思维（以某点为中心）才是更贴近人真正自然的思维方式，通过这种思维方式，能够最大限度的.利用自己大大脑。

2.通过图形、颜色、文字等等多种手段来加强记忆。这个不必多说，相信大家都能理解。

3.练习的手段：在接触新鲜事物的时候，最难的事莫过于跨出第一步，找到合适的切入点。所以虽然练习手段看起来是很简单的事情，但千万不要小看，它是帮你跨出第一步的关键。

我学习思维导图也有段时间了，目前来说应用最多的地方有两个，一是学习新知识，二是整理自己的思路。

　　思维导图的读后感 3

阅读，不仅可以改变一人的知识面，还能提升谈吐与气质，古人有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

思维导课读书，很重要！而，而阅读却是读好书的——根本！

阅读，不存在正对着哪一门学科而言，而是广泛的应用于所有，如在日常生活、工作、交流之中。如何选择好的方法，去提升阅读能力，让孩子从小就培养起高效的阅读力呢？不用苦恼着孩子不爱阅读，读书不主动了。要知道，一个好方法，可以快速提高阅读能力；一个好方法，可以受益终身；一个好方法，可以让孩子由差等生变成优等生，爱上阅读。

《给孩子的思维导课图》是一本针对孩子阅读力训练的书籍，作者为王玉印、杨译所著。王玉印，英国博赞中心认证讲师、思维导图“百城千校”导师团特邀导师、世界思维导图锦标赛国际一级裁判；而杨泽，身为重点高中一级教师，其身擅长讲故事化写作与思维导图相结合，其论文多次获奖。此书，正因为两位作者的强强联合，以提升阅读能力为切入点，通过思维导图与文字故事相结合的方式，其语言浅显易懂、内容丰富有趣，让孩子通过“看故事”的形式，去思考文中的知识点及方法；在看故事与玩乐中，就轻轻松松把阅读技能学到手。思维导图的模式，思路清晰，简明扼要表达重点，让孩子一目了然，思维更加清晰，更加有参与兴趣。

全书分为十二个游戏关卡，轻轻松松玩游戏闯关，就能把阅读要点掌握住，从而提高自己的'阅读兴趣。这种寓教于乐的方式，说起来，更加容易使刚接触阅读的孩子对阅读产生浓厚的兴趣。《给孩子的思维导课图》通过小人物周小白想要逃离做作业、考试的和责骂的世界，穿越到桃花源的奇遇。周小白欲要回到原来世界，也需通关“十二关卡”才能顺利回到家。而周小白所闯关的十二关卡正对着十二生肖：“大鼹鼠、大金牛、森林之王的老虎、暴脾气的龙王、被锁千年的小青蛇等等”，只有帮助他们解开难题，周小白才能够完成闯关任务，进入下一关。十二个关卡全部学习完成，才算是闯关成功，才能穿越时空回到家与爸爸妈妈团聚。

文中以故事引导着孩子阅读，增加了趣味性，孩子读起来爱不释手的。周小白每过一个关卡，就可以修得一个好的技能：检视阅读法，快速理清文章结构；关键信息检索法，秒得文章精义；“三步曲”法，让孩子从本义、文意、中心去理解文中要点；如何巧概括，记忆配图、抓关键词、找逻辑关系等方法引导孩子培养轻松、高效的阅读力等。

思维导图的学习方式，也是教育变革的创新，巧用思维导图，轻轻松松提高孩子阅读力，让孩子拥有一个好的学习方法 ……此处隐藏13591个字……就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的赞助。

当然，我还不应用过思维导图，对它的本质内容还须多懂得，以便能进步我的思维才能。我想，应用思维导图辅助学习是一件能使学习变快活的事。

　　思维导图的读后感 18

看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革命。真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。

说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。

通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。

前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的.好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获学以致用罢了。

书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通过《山不过来，我就过去》等小故事让我们打破常规去思考，让思维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的最好方法就是敢于面对。

总之，这本书似一眼甘甜的泉水滋润我的心灵，让我受益匪浅，感受颇多，并学以致用。我不仅建议了我的女儿看这本书，我还要再一次的建议家长们也认真看看这本书，从而掌握并交给孩子们正确的学习方法。也非常期待能有专业人士给我们讲解思维导图，如果能像有些国家一样也开这门课程那就再好不过了，让思维导图给我们及我们的孩子们带来全新的生活。

　　思维导图的读后感 19

每次的读书分享，就像是一群朋友聚在一起，做一名在书里寻找宝藏的探险家，发现和探讨藏在书里的细节和秘密，同时作为听众从大家的启示中引发自己的深思。在每次的共读中都让我们觅到一群对船和大海有探究欲望的朋友。

读完《思维导图》这本书后，我就用我从书中学到的知识尝试制作了一张思维导图。借助MINDMASTER思维导图软件完成了这份计算机思维导图。在本书的第20章中就有阐述计算机思维导图的优缺点，在使用过程中也确实体验到计算机思维导图更具有灵活性和更快产生结果的优点。在编辑的过程中对这本书的认知更清晰了，分析这本书的思路就是从以下几个方面简单阐述：1、作者，这里有几处有代表性的关键词；2、背景故事：作者写这本书的初心在于探究智力与思维技巧上的关系，来发掘人大脑的潜力；3、分类；4、受众群体；5、产生的影响；6、启示；7、世人评价；8、应用；9、未来。对这本书的具体内容在此就不赘述。

刚开始在读这本书以及制作这本书的思维导图的时候，也是边读边制作的过程。一想到思维导图我立马能想到最熟悉的笔记，我认为两者都是梳理思维的过程，读过之后发现思维导图与我们平常的做笔记还是有很大的区别的，做笔记是词语、短语、句子都可以记，做笔记甚至要一字不漏地记。而思维导图在做一个个分支的时候却是由一个个词语构成，甚至连短语都不用。在读书的过程中，我做这样的一道题目：完成一个表达“幸福”概念的思维导图，在这个词上生发10条分支，表示10种关键词联想，完成时间不超过1分钟。这个过程就让我受到思维导图带给我的冲击，在写下10个关键词的过程中，我会由一个词语延伸到多个词语，借助这些词语，脑海中浮现很多画面产生很多想象。虽然画面是静态的，文字也是静止的，但是想象却能充分展开，慢慢有了声音、有了气息、有了颜色、有了更多的'情感，结果一发不可收拾地写下十几个关键词。思维导图更多的是开启创造力、思维过程、解决问题以及记忆的能力。我也很推荐各位老师读到这里也能尝试做一做这个练习。不断地实践运用思维导图，通过这种头脑风暴练习，发现大脑联想机制的巨大潜力。正如书上提到的人脑不是按照工具条和菜单的方式进行思维的。要进行良好思维，人脑就需要能反应这一自然有机思维的工具，而思维导图正是这一工具。它是从线性（“一维”）到横向（“二维”），再到发散性或者多维思考。接连几次的尝试练习，我体悟到做笔记和做思维导图的巨大不同，更加体验运用思维导图在学习方面具有的优势：

1、思维导图的形象性：思维导图以简洁明了的图形形式表现复杂的知识结构，从而形象地呈现各知识点之间的联系，帮助学生构建知识体系。

2、呈现知识的整体性：思维导图能使个人某一特定领域的知识以整体的、一目了然的方式呈现出来。因此，思维导图能支持整体的学习风格。

3、增进对概念的理解：思维导图可以通过确定因果联系、区分概念的层级次序、组织概念的关系和显示其它有意义的概念模式，从而提高对概念的理解。

4、能提高学习效率：以部编版五下第六单元第15课《田忌赛马》为例，第六单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。这篇课文讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。教学重点就是理解孙膑制定计策的思维过程。推想孙膑制定计策的思维过程就可以借助思维导图将思维可视化。其实用思维导图“画”语文的过程就是培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。《田忌赛马》的思维导图对于学生来说只是一个起点，目的在于体会思维的魅力和力量可以“跨越时空，照亮古今”。更让我也意识到一个拥有“设计思维”的孩子，一定能随时都怀抱着好奇的心态，带着敏锐的感受，去用深入和独特的视角认识世界，发现这个世界的美，内心丰富、有趣，热爱学习和生活。相反，缺乏“设计思维”这一高效思维能力的孩子，往往在学习上很吃力，即使花很多时间去理解概念、做题，成绩都很难有起色。总之思维导图贵于实践，在实践中领略思维导图的魅力。

让文字温暖人生，让读书常驻心灵，从书中来，到教学中去，共享美好的读书时光。