幼儿教育随笔

幼儿教育随笔

无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想看看大家都在写什么样的随笔吗？下面是小编整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿教育随笔1

区域活动时，鸿瑞跑到金金的区域抢玩具，金金抢不过鸿瑞，情急之下抓伤了鸿瑞的手。大家都来告金金的状，金金委屈的直流泪。发生这样的事金金和鸿瑞谁对谁错？我把问题抛给了孩子们，让他们在解决问题的同时，牢记活动规则。

刚开始多数孩子说金金做得不对，我问：为什么？

幼：因为金金抓伤了人家的手，

问：金金为什么抓伤鸿瑞的.手？

幼：鸿瑞跑到金金哪儿抢玩具。

问：如果鸿瑞不跑到金金哪儿抢玩具，金金会抓伤他的手吗？

幼：不会，

问：这次是谁的错？

幼：鸿瑞的错。

找出了鸿瑞错的原因后又请孩子们讨论：他们应该怎样做？

通过引导幼儿解决问题让他们学会了正确处理朋友之间的小矛盾，养成了区域活动不乱跑的好习惯。

幼儿教育随笔2

活动开始，我对孩子们说：“今天太阳公公要来看你们怎么上课呢！”我刚一说完，孩子们就指着太阳说：“太阳公公在这里呢！”由于有了太阳公公的关注，孩子们的积极性很高。我利用周围环境逐步深入，“太阳公公出来了，今天天气真好，什么都开了呀？”

草坪旁边正好有一棵桃树开得如火如荼，北面菜花开得金灿灿，自然而然的引出了“花儿都开了”，请再仔细看看，“你还能看到什么？听到什么？闻到什么呢？”通过我的'引导和提问，孩子们欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，它们就在我们的身边，孩子们真是开心极了。

幼儿教育随笔3

洗手

这几天，小朋友们总说："老师，洗手的地方好多水!"还有些小朋友由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我决定弄个明白。

中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，看见皓皓小朋友边洗手边玩水，还用了许多的洗手液导致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

随后我把他叫到了身边聊天："你为什么洗手要用那么多洗手液?""因为上次吴老师表扬我的小手洗的最干净，又最香了""那你为什么又把泡泡甩在地上呢?""因为用了太多的洗手液，手老洗不干净，我就想多甩几下!"

原来如此，还好我没有当场批评他，有的`时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。

幼儿教育随笔4

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的.脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

幼儿教育随笔5

丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。

我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的时候了。

我想到了她的老师，是不是该借助老师的教育力量。因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。所以，我也想用这种办法试试。就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的.大队长。但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。

第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。”好家伙自顾吃饭，一点也没事。有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。”没声音。没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。”小家伙很爽快的答应了。

晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。

幼儿教育随笔6

“这次的游戏活动结束了，小朋友们都休息一下吧。”说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵“彭、彭……”的拍桌子的声音。

我放下水杯飞快地走到风琴旁。双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你们拍桌子的？”我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我到拍桌子最响的郝鹏飞小朋友面前生气的问：“你为什么拍桌子？”没想到他却自豪的说：“跟老师学的。”

我听了以后，一愣。我紧张的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大闹天宫”的时候。我为了能让他们安静下来，便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下。”久而久之，我们班的`孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小朋友便都拍。于是就出现了刚才那一幕。

“为人师表”想到这个词。想到刚才郝鹏飞小朋友那自豪的表情。我觉得教师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们觉得老师永远都是对的。

我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告诉他们拍桌子是不文明的行为。希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。

现在我和小朋友拍桌子的现象已经消失了。

这件事使我明白：教师无论在什么时候，都要“为人师表”。

幼儿教育随笔7

用微笑照亮孩子

高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了这天的朋友。作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书 ……此处隐藏2258个字……变化一下方式，这样孩子们就更容易接受了。

幼儿教育随笔11

现在的孩子在家中都是宝贝，家长关心、照顾、百般呵护，导致很多孩子在解决问题方面存在困难，常常依赖他人，寻求他人帮助，不能自己尝试解决。大班的孩子马上就要上小学了，在小学里需要孩子独立自主，所以，现在开始就应该慢慢培养幼儿自己学会解决问题。

地上有书本，幼儿捡起来，说：“老师，这里有书。”，桌上有积木，幼儿大喊：“老师，这里有积木。”，看书的时候，常常有人告状：“老师，这是我先拿到的，他抢我的书。”，搬小椅子了，突然有人喊：“老师，他把我的板凳搬走了，我的'板凳没有了，在哪里啊？”，搭积木时，有的幼儿说：“老师，他把我搭好的房子推倒了。”，游戏时，有人告状：“老师，他打我。”，这样的场景，我们都不陌生，天天都在上演着。

幼儿出现问题，第一反应就是找老师。在自由活动的时候，老师身边常常围着好几个幼儿。老师忙得不可开交，同时，也让幼儿越来越依赖老师。

这一天，我和幼儿一起坐下来讨论如何解决这些简单的问题。有的幼儿说：“看见积木、书本可以自己放回原来的地方。”，有的说：“板凳没有了，自己边上找一找。”，有的说：“玩具、书本要一起分享，可以一起看、一起玩。”，有的说：“遇到问题，可以两个人说一说，不能打架。”，幼儿想出了许多许多解决问题的方法。之后，我和幼儿达成共识，遇到问题先自己尝试解决，如果实在解决不了再找老师帮忙。自从这次讨论以后，班级中“老师，老师……”的叫喊声少了许多，幼儿也学会了自己解决问题。

幼儿教育随笔12

今天上午喝水时，浩莹又站在饮水机前喝水。我轻轻走过去问浩莹：“浩莹，应该在哪喝水？”“回位子上喝水。”“那你怎么站在这儿喝呢？”“我觉得在这儿喝方便，喝完水放下水杯走就行了。”浩莹的话，让我震惊了，是呀！为什么非要让孩子回到位子上坐着喝呢？站着喝有什么不可以呢？但幼儿园常规要求幼儿坐在位子上喝水。

第二天，我把喝水问题说给小朋友听。小朋友们纷纷发表自己的意见：“我觉得站在保温桶前喝水方便。”“我觉得回到位子上喝水好。”……小朋友们争议不休，我连忙插话：“小朋友们都发表了自己的意见，争论不休，那我就让小朋友们自己体验一下，怎样喝水最好。”接下来，我就站在一旁看着小朋友们自己体验，过了一会儿，小朋友体验完毕，坐下来，谈论刚才的体验：“站在保温桶前喝水不方便，接水太慢。”“站在保温桶前喝水，容易撒水。”“坐在位子上喝水纪律不乱，站在那儿喝水太乱。”……在争论与体验后，小朋友一致决定：喝水人多时，回位子上喝；喝水人不多时，可以站在保温桶前喝。

通过这件事，我触动很大，常规对孩子的`要求是否都合理。为什么会有小朋友不遵守常规？会不会常规太死板，让幼儿自己通过体验、争论，制定出合理的常规。幼儿会更好执行自己制定的常规，使幼儿灵活发展，更利于幼儿健康成长。

幼儿教育随笔13

下午户外活动时，我带领孩子们来到操场上练习拍皮球，正当玩得起劲的时候，皮球带起了尘土，把一粒沙子送进了子豪的眼睛里。子豪马上就叫起来：“老师，我，我的眼睛不行了！好疼啊！。他用手使劲揉眼睛，想把沙子揉出来。我连忙说：“子豪，不能揉，来，把眼睛闭上！让眼泪来帮助你！”

“什么，眼泪来帮忙！”子豪一下子愣住了。他使劲地闭上了眼睛，一会儿，再睁开眼睛时，真的有很多的眼泪，我连忙轻轻地用嘴巴一吹，又用干净的手绢一擦，马上就好多了。

子豪奇怪的问：“眼泪怎么能把沙子弄出来呢？”我笑着说：“沙子进了眼睛以后，只要闭一会眼睛，眼睛很难受，就会有许多的眼泪，眼泪流出来就把沙子冲出来了。如果用手揉，只会越揉越厉害，还能把手上的细菌带到眼睛里呢！”

子豪点了点头，高兴的'说：“我知道了，回家告诉我妈妈，再不能用手给我擦眼睛了。”

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿教师担负着保育和教育幼儿的双重任务！作为幼儿教师的我们，不仅要有较高的幼儿教育理论和技能，还要经常学习，不断充实自己，掌握一些常见的、突发的紧急事件的处理方法，让每一个孩子在我们的呵护下健康、快乐的成长！

幼儿教育随笔14

幼儿教育随笔：如何引导孩子自己的事情自己做

早上我班的祥祥小朋友，在他奶奶的陪伴和拉扯下，不情愿地来到了活动室的门口，“祥祥，这是怎么了？小嘴巴怎么撅起来啦﹗”还没等孩子开口说话，他的.奶奶就着急的抢着说：“老师，祥祥今天忘记带书包了，是我一时大意忘了给他背上，我现在就回家给他拿，行不行？”看着一脸愧疚的奶奶和满脸不高兴的孩子，我只能说：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻烦奶奶，这次不用了，下次注意好了。”“真是给你添麻烦，让老师费心了。”在祥祥奶奶的感谢声中，我送走了老人家。

自己的事情自己做，这是老师们经常教育孩子们的，孩子们在幼儿园也是这样做的，但是回家以后怎么变了呢？

现在的家长，特别是爷爷、奶奶辈的家长，样样事情都替孩子包办了，连孩子的语言能力、交往能力、生活能力都包办了，当别人跟孩子交流的时候，还没等孩子说，家长就抢着说了；当孩子同小朋友有点小矛盾，在完全能自己解决的情况下，家长又首当其冲替孩子去解决，结果是适得其反；当孩子在自己的能力范围之内需要一件东西的时候，还没见孩子动手，家长就已经替他办了……

这种现象真让人深思，不仅要问：今天的家长你到底做了什么？你让明天的希望学会了什么？

幼儿教育随笔15

有些父母工作忙，时间很宝贵，但不管多忙，抽出必要的时间和孩子单独在一起是很重要的。这样做的最好方法是将和孩子在一起的安排纳入计划，一起散步，外出郊游，这对父母和孩子之间的感情联系非常重要。和孩子一起玩的时候要遵守他的规则，不能超过他的`水平。为了家庭重组，父母应该研究孩子特殊的情感需求，对感到孤独的继子女，应该抽出特别的时间和他在一起。

一、允许孩子们做自己的工作。许多父母认为替孩子做困难的工作是帮助孩子。事实上，这等于对孩子说自己不行，不利于培养孩子的自尊心。孩子们需要鼓励和挑战，给他机会解决问题，发现自己的能力。当他需要帮助的时候，指导他，帮助他想办法，寻求答案，而不是替他做。

二、珍惜孩子的东西。很多父母经常控制给孩子的玩具和书，有时认为某些东西不适合孩子，但实际上他可能仍然需要它，甚至这种爱会持续几年。因此，在处理某些孩子的东西时，父母不要擅自做出决定，而是要自己决定孩子什么时候放弃什么东西。

三、在日常生活中寻找值得称赞的东西。全家一起吃饭的时候，每个人都会分享其他家人的成功和快乐，让这一刻成为愉快的聚会，而不是约束力。当孩子遇到困难时给予帮助，每个人都是家人关心的对象，受到别人的关怀和喜爱。可以把卡或画贴在门上或放在桌子上表达彼此的爱。孩子的床头可以挂两张照片。一个是他父母称赞的某件事，另一个是全家人开心地在一起，提醒孩子可爱和能力。

四、帮助孩子正确处理身体问题。孩子长大后出现痘痘、肥胖、雀斑时，父母要帮助他解决精神上的负担，不要太在意自己的外表，意识到这些问题可能是暂时的，也可能会得到解决。