小学一年级语文教案《识字学词学句》

小学一年级语文教案《识字学词学句》

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文教案《识字学词学句》，欢迎大家分享。

小学一年级语文教案《识字学词学句》1

教学目标

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学建议

教材分析

本课为形声字归类识字。课文分七组，每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于巩固生字、新词。通过教学，继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。

学会生字新词是本课教学的重点。

教学建议

课前准备

准备能分拆组合的生字卡片，如：

识字、写字教学

1．识字教学

基本字带出的生字，可以采取以下办法教。

通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字：户（h*）、马（m3）、青（q9ng）等，再复习偏旁的名称，然后教带出的生字，并把带出的生字与熟字进行比较。

在教生字的字义和字形时，一是可以抓住形声字的特点进行教学，以简化识字过程；二是把字放在语言环境中学习，通过对词句的理解，加深对字形字义的认知。

生字中，“请、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音，“吗”是轻声，要注意读准。

“干”与“午”字形相近，“近”与“进”读音相同，教学时要比较区分。

2．写字教学

本课有两个带走之儿（辶）的字，可重点指导“辶”的写法：三笔写成，点稍偏右，与下笔不连，高低视里面的字而定。横折折撇不要拉长；接平而长，起笔于“ ”的左边，右伴超过里面的字，起托载作用。

注意“哥、每”的笔顺。

哥上下两个“可”，上面的“ ”第五笔是竖。

每下面的笔顺为 。

朗读指导

生词“哥哥”“元元”，后一个字都读轻声。

朗读句子要注意词语连读，正确停顿，还要注意语气。例如：

远处／是起伏的山岭，近处／是清清的小溪。（赞美）

立明，我们一起放风筝／好吗？（商量）

上课铃／响了，我们／赶快进教室吧。（提议）

练习提示

第三题是积累词语的`练习。先让学生读一读，再抄下来。在学生抄写以后，还可通过听写词语的方法，了解学生掌握的情况。

课时安排 教学本课可用2课时。

解词导向

赶快：抓紧时机，加快行动。（例句）快下雨了，我赶快回家。

近反义词

近义词 赶快——赶紧

反义词 远——近 进——出 干——湿

课文理解

段落段意

本课由7个偏旁引出7个新词和7个句子。

中心思想

本课让同学们进一步明确字、词、句之间的关系。

释句导读

“每天清晨，小强哥哥都去跑步。”

这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。

教学设计示例

识字学词学句（二）4

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学过程：

一、复习导入

1．抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2．谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1．自读、划出生字。

2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

3．检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2．教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字

1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2．重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：

斤：

五、指导书写

1．合体字注意间架结构，要写紧凑。

2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。

小学一年级语文教案《识字学词学句》2

教学目标

1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流利地朗读句子。

教学建议

教材分析

本组有6组字词句。每组都是由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。合成的字都是形声字，前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。这样编排，便于学生掌握认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。

本课的教学重点应是生字词的教学。教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。

教法建议

1．创设情境，激发情感。

教学中可以利用插图，想象家乡的新貌，激发学生对家乡的热爱之情。可以把教材中看似没有联系的六个句子从思想内容上合为一体――都反映的是家里的生活状况。

2．仔细观察，发现特点。

引导学生仔细观察字形，读字音，寻找生字和独体字的相近之处，再结合句子揣摩生字的字义。看与独体字的字义有什么联系。让每个同学都有表现的机会，品尝成功的快乐。

3.拓宽思维，激发兴趣。

在掌握了形声字的构字规律后，可以让学生课后再找找还有哪些字是形声字，看看谁找到的形声字多。

教学设计示例

识字学词学句（一）4

教学目标：

1．看懂图画内容，能通过观察画面，加深对句子的理解。培养我们热爱新生活的感情。

2．学会生字新词，了解有关形声字的知识。

3．能正确、流利地朗读句子。

第一课时

教学过程

一、导入新课

出示投影（新农 ……此处隐藏3550个字……让学生自学另两段。要联系句子内容，让学生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。

“眼睛”用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。

“可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。要通过多朗读来体会“可以”的意思。

朗读指导

句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

练习提示

第一题提示了理解句子的要求。在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。

第三题是复习巩固生字的练习。学生可以组成本课中的词，也可以组成其他词语。先让学生口头组同，然后选会写的词填空。

扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

课时安排 教学本课可用2课时。

近反义词

近义词 极小——微小

反义词 极小——极大 敌人——朋友

解词导向

遥远：很远。（例句）我爷爷在遥远的地方工作。

极小：非常小。（例句）手上有许多极小的.细菌。

习题指导

1、天文学家的“眼睛”是望远镜，有了它，可以看到遥远的星星；医生的“眼睛”是显微镜，有了它，可以看到极小的病菌；海军战士的“眼睛”是“潜望镜”，有了它，可以在潜水艇里观察海面上的动静。

2、远（远方）以（以前）医（医生）眼（眼睛）海（海洋）战（战友）

课文理解

段落段意

第一段（1自然段）：讲天文学家用望远镜看星星。

第二段（2自然段）：讲医生用显微镜看病菌。

第三段（3自然段）：讲海军战士用潜望镜观察海面情况。

中心思想

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

释句导读

“望远镜是天文学家的‘眼睛’”。

“是”是像的意思。“眼睛”加上引号表示它不是指人的眼睛，而且指望远镜。这句话是说望远镜就像天文学家的眼睛一样。

实践创新

请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。

小学一年级语文教案《识字学词学句》6

第二课时

一、复习

1．朗读、背诵课文。（指名不同层次的学生练习，了解背诵情况。）

2．提问：读了短文你知道了什么？

3．认读词语，完成课后练习3。

二、识字、写字指导

1．自读生字，想想记住了哪些生字，是用什么方法记的。哪些生字你觉得难记，做上记号。

2．让学生提出难记难写的字，教师范写，重点指导，学生书写，记字形。

南：第三笔是竖，不是撇；同字框里面不要写成“羊”。

祖：左边是示字旁，不要多加一点。

雪：上面雨字头的第三笔是横钩，下面写小些，笔顺是：横折、横、横。

经：左边是绞丝旁，三笔写成。（示范板书）右边上面不要写成“又”，右下方是“工”，不是“土”。

3．说说你记住的'字，告诉同学你记的方法。（启发学生用熟字组合或换一部分来记字形。教师相机提示要注意的笔画，进行形近字的比较。）

鲜：左边的鱼做偏旁，横改为提。

4．比一比，下面几组字有什么不同，口头组词。

鸟——岛己——已友——发

5．书写生字。完成课后练习2。

教师要加强巡视，及时给予指导。

三、巩固练习

1．读拼音写词。（略）

2．照样子划去不合适的字，再读一读。（略）

3．读句子，说句子。（完成课后练习4）

板书设计：

祖国多么广大

大兴安岭

雪花飞舞

长江两岸

柳枝发芽

海南岛

鲜花盛开

小学一年级语文教案《识字学词学句》7

教材分析

本课由6个词和一篇短文组成。

6个词都是动物名称，分类别排列。第一行，“狮子、狐狸、大熊猫”属于兽类；第二行，“锦鸡、野鸭、天鹅”属于鸟类。

短文有3句话。先说动物园里动物多，根据它们的特点，用“有……有……还有……”这一句式归类表述；再简要说动物和人类关系密切。

学会生字新词是本课教学的重点。

教法建议

课前准备

结合春游活动组织参观动物园；布置学生收看电视节目《人与自然》；收集动物图片。

准备本课生字卡片、教学挂图，有条件的准备动物活动的录像带。

识字、写字教学

1．识字教学

教生字，注意读准翘舌音“狮”，后鼻音“猛”；“狸”单字读‘l0”，在“狐狸”中读轻声。

随生字教学，认识犭（反犬旁）、鸟（鸟字旁）。

2．写字教学

本课生字大多为左右结构，学生观察田字格里的范字时，要提醒注意左右两部分的宽窄、高低。记住“鹅”左右相等，其余都是左窄右宽；“犭、鸟”大多比另一边长些，如“鸡、狸”，要仿照范字写匀称。

上下结构的字“美”“丽”“熊”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。

半包围结构的“还”，要注意里面部分的大小、位置。

犭（反犬旁）第二笔弯钩，起初弯向右下，过横中线后弯向左下，最后朝左钩出，第三笔撇与弯钩相连但不出头，不能写成“犭”皮笔顺是。

朗读指导

短文第一句5个短语中表现动物特点的词要读得稍重些，以突出其特点。要注意顿号、逗号停顿时间的差别，读出句子的层次。

动物园里／有威武的'狮子、／凶猛的老虎，∥有可爱的大熊猫、／顽皮的猴子，∥还有美丽的／锦鸡和天鹅。

课时安排

教学本课可用2课时。

解词导向

美丽：好看。（例句）我们的祖国很美丽。

应该：必须；表示理所当然。（例句）我们应该保护好自己的眼睛。

保护：爱护；尽力照顾。（例句）我们要保护动物。

威武：力量强大，有威风，有气势。（例句）这支队伍很威武。

近反义词

近义词应该——应当保护——爱护

反义词美丽——丑陋朋友——敌人

课文理解

段落段意

第一段门（1自然段）：写动物园里有各种动物及它们的特点。

第二段（2自然段）：写动物是人类的朋友，我们要保护动物。

中心思想

本文介绍了各种动物的特点，教育学生要保护动物。

实践创新

请小朋友们说说自已是怎样保护动物的？

释句导读

“动物是人类的朋友。”

这句话是讲动物能给人们带来乐趣，还能保持生态平衡。