小学语文一年级上册《操场上》教学设计

小学语文一年级上册《操场上》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小学语文一年级上册《操场上》教学设计，欢迎大家分享。

小学语文一年级上册《操场上》教学设计1

一、教学目标

1、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。

2、能正确，流利地朗读课文。

3、有积极参加体育活动的意愿。

二、教学重点、难点

1、教学重点：学会14个生字，4个偏旁，会写4个生字。

2、难点；能记住这些生字。

三、教学准备

1、生字卡片，偏旁卡片。

2、颜料（色彩笔）

四、教学时间 2课时

第一课时

教学目标：

1、学会打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。

2、学会并写八、八两个生字。

教学过程

（一）揭示课题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问答贴出词语卡片。

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动（从图中找出刚才不同的活动）

（二）自读词语和儿歌

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音，做“登山”游戏。

教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。

检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。

（三）学习词语中的生字

1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字

2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作）

4、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。

5、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。

6、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？

（都是脚的动作）

（四）巩固练习

(1)连一连，读一读

拔 打 拍 跳 踢

气球 皮球 排球 足球 皮筋 河

(2)找朋友

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类

（五）学习写字

1、指导写好“撇”的笔画。

2、比较“八 入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。

3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。

第二课时

教学目标

1、复习上节课学过的生字。

2、学习本课的生字，响 课 真 身 体。

3、会写“大、天”两个字。

教学过程

（一）复习

1、开火车读词卡

2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词

（二）学习儿歌

1、学习儿歌中的生字

1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字

2）检查生字学习情况

响——学习“口”旁

课——学习“言字旁 ”

真——注意“八”与“入”的不同

身——与真的.上半部分比较

体——单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。

3）用生字口头组词

4）做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。

（学生说学生写。学生说，教师写）

2、指导朗读儿歌

1）借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议

3）指导背诵

a小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

B交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？

C集体背、个别背。

（三）扩展活动

1）课后读读画画，把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。

（四）学习写字

1、比较“大”、“天”的异同。

2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写

5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？

6、用、八、大、天、入组词

7、学生练习

小学语文一年级上册《操场上》教学设计2

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程：

一、激情导入

1、（电脑课件出示北京2008奥运会会徽）小朋友们，你们谁知道这是什么？（中国印）

学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

2、出示课题，学生读课题。

二、在动中学，在学中动。

1、你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏）

2、（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？

3、学生找出后，请他当小老师带读。

4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读，5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。

6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。

7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、开火车读。

8、游戏：评选优秀小演员。（检查学生认读情况）

9、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的`动作？并把结果摆一摆。师生一起总结学习“扌”“足”。

三、学习儿歌。

1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？自己借助拼音先读读儿歌。

2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。

3、师指导朗读。

4、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。

5、说说学了这一节课，小朋友最想干什么？

（运动员进行曲响起来）小朋友们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢你们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

四、作业布置：

1、 熟读课文，认读生字。

2、 收集有关体育运动项目的标志，试着在家长的帮助下认认分别是什么运动。可将体育运动项目的标志做成一大张图画。