高中数学心得体会
当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇心得体会,记录下来,这样能够给人努力向前的动力。那么要如何写呢?以下是小编整理的高中数学心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高中数学心得体会1数学是一门需要深刻理解的学科,它不仅仅涉及公式和计算,更重要的是培养逻辑思维和解决问题的能力。我在高中阶段学习了数学,积累了一些心得体会。这些体会不仅帮助我在课堂上取得好成绩,而且在日常生活中也起到了积极的作用。
数学思维是高中阶段数学学习的关键。在高中数学中,我学会了运用逻辑思维解决问题。数学训练了我的思维能力,教会了我如何进行分析、归纳和演绎推理。通过进行逻辑推理,我能够找出问题的关键,将复杂的问题转化为简单的形式,从而更容易解决。此外,数学还培养了我的'创造力。有时,数学问题并没有明确的解决方法,需要我们发挥想象力和创造力,尝试不同的方法去解决。通过数学思维的培养,我不仅在数学学习中受益,而且在解决其他学科和实际问题中也能够得心应手。
数学学科中有很多技巧和方法可以帮助我们更好地理解和解决问题。在高中数学学习中,我学会了灵活运用各种数学技巧。例如,代数技巧能够帮助我们简化问题,变复杂为简单。几何技巧能够帮助我们理解和应用几何定理。概率和统计技巧能够帮助我们分析和解释事件的可能性和规律。掌握这些数学技巧,对于提高解题的效率和准确性都起到了重要作用。我通过不断的练习和实践,逐渐熟练掌握了这些数学技巧,从而在数学学习中更加得心应手。
数学学习需要耐心和坚持,这是我在高中数学学习中的一个重大启示。有时,我遇到了困难和挫折,觉得解不开的问题无法攻克。但是,我意识到只有坚持不懈,持之以恒,才能取得突破。我通过反复实践和思考,逐渐攻克了许多困难的数学问题。数学学习教会了我如何面对困难,不放弃,坚持到底。这种耐心和坚持精神也在其他学科和生活中发挥了重要作用,让我成为一个不轻言放弃的人。
数学是一门充满美妙的学科,它不仅仅是一堆公式和计算,更是一种思考的方式。通过数学,我发现了许多令人惊叹的数学定理和规律,这些规律构成了世界的基础。数学所涉及的抽象和理论也反映出人类思维的深度和力量。此外,数学还有广泛的应用。在现代社会中,数学无处不在。它应用于物理、工程、经济、计算机科学等领域,为人类社会的发展做出了巨大贡献。通过学习数学,我对世界有了更深刻的理解,也看到了数学的无穷魅力。
通过高中数学学习,我意识到数学思维的重要性,掌握了一些解题的技巧,并培养了耐心和坚持的品质。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和生活应用。我相信,通过努力学习和实践,每个人都能够发现数学的美妙和重要性,并在实际生活中获得更多的收获。
高中数学心得体会2教育要为学生的终身发展奠定基础。《高中数学课程标准》明确指出:“数学教学应让学生理解数学概念的、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中蕴藏的数学思想和方法,以及它们在后继学习中的作用;通过不同形式的自主学习、探究活动,体会数学发现和创造的过程,进而发展学生的创新意思和实践能力” 。为了实现这一目标,课堂教学中教师要注意创设适当的问题情境,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题、提出问题,经历数学知识的发现和创生过程,了解知识的来龙去脉,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为的全面理解和体验,在过程教学中不断地培养学生的创新意识和实践能力。
长期以来,我们教师的教学习惯了“满堂灌”的模式,学生不知不觉成了知识的容器,在课堂里,思维的时间和空间无情地失去了。对数学问题,根本不可能充分展开过程,进行深入的思考和探究,更不可能有创新的思维。因此,学生的动手能力差,创新精神欠缺,便成为学生的通病。为此,我们应该探索数学过程教学及其实施的问题,以期不断提高学生的创新意识和实践能力,使中学特别是高中数学教育得到健康的发展。
要培养学生的创新意识和实践能力,应该着眼于让学生建构新的认知过程,在课堂教学设计中,要根据教学目标和教学内容,通过选择恰当的常规的和非常规的问题,作为施教的载体;教师除了根据教学内容广泛收集问题外,最好能创造自己的问题,把课本题进行改造,成为情境题、开放题、应用题,并加以积累,不断完善,形成具有特色的校本问题。然后把这些问题通过启导等教学手段,在课堂中充分展开数学过程教学,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,从而培养学生的创新意识和能力。具体体现在以下三个方面:
1、抓住知识生长点,展示概念的提出过程。
概念是思维的基础,数学离不开概念。在引入新概念时,要紧扣学生熟悉、已知的旧概念,由概念引出性质,进而以定理或公式呈现出来。在这一过程中,教师应该让学生对学习的概念、公理有所理解,惟有透彻的理解才能使知识溶入其认知结构。准确把握知识的生长点,激发学生的求知欲,要多对学生阐释几个为什么?这样做自会引发学生探索数学奥秘的兴趣,进而体验到发现的喜悦,收到“润物细无声”之功效。
教师要在形成概念时,留给学生充足的思维空间,要善于多角度、全方位地提出有价值的问题,让学生思考;指导学生自主地建构新概念。在辨识概念时,要多鼓励学生质疑。从学生的角度看,学贵有疑是学习进步的标志,也是创新的开始。
2、 展示性质、法则的发现过程和推导过程。
在学习数学定理、公式、法则时离不开对命题的证明,要结合实际情况,在证明命题前为学生创设认知冲突的疑惑情境,让学生在数学课堂中通过观察、感知学习的定理、公式、法则后,要学会分析,要有自己的见解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑。教师要鼓励学生提出多角度的问题,尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。
3、展示问题、结论的探索过程和方法的深化过程。
在解题过程中,首先应判断解题的大方向,大致有什么理路,在引导学生解题的探索过程中,要注意联想,要学会用不同的立意、不同的知识、不同的.方法去思考,并善于在解题全过程监控自己的行为:是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整,排除障碍。这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。在课堂教学中,教师要充分展现自己的思维过程,敏锐捕捉学生的思维闪光点,并给予支持、鼓励;并在解题后不断反思、回顾,积累经验,进而达到提高能力的目的。同时在解题教学中,要注意渗透解题策略,要注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有一个坡度,可以使学生循序渐进从易到难,完成一个小题,相当上了一个台阶,完成了最后一题,好像登上了山顶,回首俯望,小山连绵,成就感不禁而生。如果题组没有难度,学生不可能有疑,重重复复会令人乏味。反 ……此处隐藏20568个字……的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
总之,通过此次培训,不仅开阔了我的视野,更让我对高中数学新课程有了深层次的认识和理解,这无疑将对今后的教学工作产生积极而深远的影响。通过培训,我感觉到肩负的历史使命,应当积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与同行朋友共同致力于新课标的研究与探索之中,共同寻求适应现代教学改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入到数学教学,使学生在新课程改革中迅速发展成为有知识有能力有修养的一代新人。
高中数学心得体会20数学几何始终作为高中数学教学的重要部分,给我留下了许多深刻的印象和体会。在高中三年中,我不仅学到了许多几何知识,还培养了一种逻辑思维和分析问题的能力。几何建立在空间思维和推理推导的基础上,通过几何问题的解答、定理的证明和几何模型的构建,让我有了更深刻的数学思维。
首先,数学几何教学给我带来了很大的数学启发。几何问题的解答过程中,不仅需要使用已知条件和定理,还需要进行抽象思维和推理。例如,解决直线与平面相交问题时,需要运用相交定理、垂直定理等基本概念和定理,同时还要进行逆证思维和推理,运用异面直线的性质等。通过解决这些几何问题,我逐渐培养了逻辑思维和抽象推理的能力,使我的数学思维更加严谨和灵活。同时,几何教学也激发了我对数学的兴趣,让我愿意去探索更深入的`数学知识。
其次,数学几何教学加强了我的空间想象力。在几何教学中,我们需要根据给定的条件,在二维或三维空间中构建几何模型。通过模型的构建,我可以形象地看到几何概念和定理在空间中的应用和实际意义。例如,通过根据题目信息画出图形,我可以更清楚地理解正方形的特性、三角形的性质等。正是通过这种构建几何模型的过程,我的空间想象力得到了很大程度上的提高,也更好地理解了数学的抽象概念。
第三,数学几何教学让我体会到了多种证明方法的重要性。在数学几何中,定理的证明是非常重要的一环。通过证明一个个几何定理,我逐渐领悟到了数学的严谨性和逻辑性。例如,在证明平行线的性质时,既可以运用夹角定理、平行线定理等几何定理,也可以通过数学归纳法、反证法等数学推理方法来证明。通过多种证明方法的学习和应用,我明白了不同的证明方法可以有不同的思路和角度,而这些思路和角度对于解决数学问题非常重要。
第四,数学几何教学也让我体验到了数学的美感。在几何中,通过构造各种图形、计算各种大小,我们可以体会到数学的美感。例如,通过构造圆和三角形,画出各种垂直和平行线,我们可以更加直观地感受到几何图形的对称性和美妙之处。同时,几何定理和公式的运用,使我们可以计算出几何图形的面积、周长等,从而体现了几何的实用性和美感。
第五,数学几何教学也让我明白了数学的实际应用。几何在现实生活中的应用是非常广泛的,例如建筑设计、地图规划、车辆运动等等。通过学习几何,我们可以更好地理解空间关系,解决各种相关问题,提高我们的实际应用能力。
总而言之,高中数学几何教学,以其严谨性、逻辑性、抽象性和实践性的特点,对培养我们的空间想象力、抽象思维、逻辑推理和实际应用能力有着重要作用。这些都是我在数学几何学习和实践中的体会和收获。在今后的学习和生活中,我将继续保持对数学几何的兴趣和热爱,不断提升自己的数学素养和能力。
高中数学心得体会21数学科是三大基础科之一,且处于核心地位。一个学校的教学成绩如何,很大程度上取决于数学科的教学水平如何。成绩来自于辛勤的付出,更将来自于集体的努力,让我们群策群力共同把这届学生教好。
在学校教学工作意见指导下,在学部工作的框架下,认真落实学校对备课组工作的各项要求,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,强化数学教学研究,提高全组老师的教学、教研水平,明确任务,团结协作,圆满完成教学教研任务。具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
高二理科学生共有500人,学生学习数学的气氛不浓、基础很差。由于学生对学过的知识内容不及时复习,致使对高二的数学学习有很大的影响,高一数学成绩充分反映没有尖子生,成绩特差的学生也有不少,有一批思维相当灵活的学生,但学习不够刻苦,学习成绩一般,但有较大的潜力,以后好好的引导,进一步培养他们的学习兴趣,从而带动全班同学的学习热情,提高学生的数学成绩。
1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现数学的概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的学习情境,使学生产生对数学的亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。
2.通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的'思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等数学思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。
1.认真落实,搞好集体备课。每2周至少进行一次集体备课。各组老师根据自己承担的任务,提前一周进行单元式的备课,并出好本周的单页练习。教研会时,由一名老师作主要发言人,对本周的教材内容作分析,然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。
2.详细计划,保证练习质量。教学中用配备资料《学海导航》,要求学生按教学进度完成相应的习题,教师要提前向学生指出不做的题,以免影响学生的时间,每周以内容“滚动式”编两份练习试卷,做后老师要收齐批改,存在的普遍性问题要安排时间讲评。
3.抓好第二课堂,稳定数学优生,培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快,教学难度要有所降低,各班要培育好本班的优生,注意激发学生的学习兴趣,随时注意学生学习方法的指导。
4.加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生,教师的下班辅导十分重要。教师教学中,要尽快掌握班上学生的数学学习情况,有针对性地进行辅导工作,既要注意照顾好班上优生层,更不能忽视班上的困难学生。实行以竞赛带培优,让有能力的同学更上一层楼。实行专人负责,定时间、定地点、定人数、定内容,的学校安排。我们高二段统一由戴文生老师负责,争取在明年的市数学竞赛中取得好的成绩。
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