期中考试的反思(精选15篇)
在学习、工作、生活中,我们的工作之一就是教学,反思意为自我反省。那么你有了解过反思吗?以下是小编为大家整理的期中考试的反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
期中考试的反思1不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对基础知识、计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距,弥补不足,现对半学期数学教学总结如下:
就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前二章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几个问题,并加以加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。
第一、一部分同学对概念和规律题目掌握不熟练。
为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。
第二、学困生只能完成选择和填空部分.
后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病.
总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或去掉括号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。
试卷分析:
1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
原因分析:
结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。
本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的.问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。
4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。
改进措施:
1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
4、重视尖子生的培养。加强他们的训练,培养他们举一反三,灵活应用的能力。
总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基础。
期中考试的反思2时间似流水,学期以经过半,期中考试也已来临,而就是短短两天,期中考试也结束,我自信满满的走进考场,却唉声叹气的走出了考场,可这是因为什么呢,为了能让下次的考试考好,我做了小结。
我一向数学很好,可是这次鬼使神差的考了那么点分数,翻开卷子一看,红红的大叉一个接着一个,看的我额头直冒汗,再仔细一看,这些题目没一道不会做的,不是计算错误就是审题不清,犯的竟都是低级的错误;而语文在基础题上居然扣了好几分,这让我心痛不已,发誓下次考试之前绝对不再吊儿郎当的,一定要好好复习基础知识,而作文则也扣了不少的分数,整篇文章苍白无力,像是在打流水账,可是我也很无奈呀,肚子里啥都没有,想写也写不出来,我不由暗暗后悔,决定一定要听老师的话,坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢,我就更是欲诉无门了,这儿没加“S”,那儿忘记了问号,分数毫不留情面的被减去了,可是没有一体是我不会的,这都是粗心大意结果,可是我现在也回天无力了,我 ……此处隐藏8115个字……的学习方法和学习习惯,我决定,做到以下几点:
一、要指定好学习目标和计划。
二、做好五个环节:
(1)课前预习。大致看一下当天要学习的'内容,不懂的地方问老师或同学,有一些实在不懂的地方就标上记号,做到心中有数;
(2)上课认真听讲。把思路跟着老师走,讲到自己课前预习标上记号的地方时,更要细心听老师讲解,如果还不懂,可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时,还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。
(3)课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好,好好复习,把该背诵的背下来。
(4)独立完成作业。认真完成,不抄袭。
(5)订正。老师把作业或试卷发下来后,订正错误的地方,认真,严肃对待。
三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。
四、多看课外读物、新闻。
只要你付出足够的汗水、辛勤和认真,成功,其实就在不远处。
期中考试的反思15【数学还需要更心静】
我觉得这次主科的发挥还算可以,我还是很满意的。
数学得了98分,全班第五,这个成绩也在我意料之中。六年级的时候就把初一上学期的东西弄得滚瓜烂熟了,现在要是再考不好,那可怎么见人啊。我期待着自己考100分,可是只考了98分,错的那道题也是不该错的。我的老师说:“考98是容易的,可是要是考100就不容易了,这两分不是那么容易就能得的。这需要你戒骄戒躁,把心静下来。”我们班大多数有能力的同学考了95分,我想这是因为功夫没到;还有4个得了98-99,我想这就是心理素质的问题了。
关于数学的另一点,我觉得这次考试不足以拉开差距。可以说,没有一道题是真正考察我们的思维水平与能力的。大多都是考察我们的计算能力和背概念能力的。当然,我希望在初二的时候能出一些考察我们能力的题目,否则我们的差距永远拉不开,我的数学优势也就体现不出来。听老师说,在初三的时候,数学会把每个人的成绩拉开很大的差距,我想,那个时候,我可能就会体现出自己的优势了。
【语文发挥正常、作文二类】
语文得了87分,我觉得还行吧。听老师说年级平均分79点多,有的班一个上90的都没有,所以考87、88已经很不错了。可是虽然成绩如此,我对自己的作文还是很不满意的。我们的作文主题是讲讲你经历过的一些善举。我写的虽不是亲身经历,但也是真事儿,只不过是发生在美国罢了。我写的是我们全家出去玩,过收费站的时候没有零钱本来很着急,结果收费人员说前面的车已经帮我们付过了。我后来才知道这就是前一辆车正好没零钱,就跟收费人员说帮下一辆车付了。结尾点题是有时候我们无意间多付几块钱、无意间的一个善举就可以帮别人很大的忙。老师给的`评语是:“内容不真实。”其实我在文章中写到过这样的一句话:“这种事儿在美国随处可见,只是在中国不多见罢了。”其实我早已考虑到考官会认为这不真实,所以特意加上了这句话。可能正是因为这一句话,产生了一点“崇洋媚外”的感情,以至于10分的作文我只得了6分。到后来我反问老师:“您怎么知道这一定是不真实的呢?”老师的回答是:“你应该写在美国经历的这件事儿。”我又反问:“我不是加上了那句话吗?说在美国随处可见,只是中国不多见罢了。”老师说:“你这篇文章大段的描写都放在了你爸爸找不着零钱上,而却没有描写那个给你们付钱的人。”到了这个地步,我也不争了,因为我知道这已无可改变。
写一篇关于道德的文章,写一篇关于善举的文章,我认为,总不能说这是假的吧。我们不能去判断这篇文章的真实与否,我们只能说描写方面有待改进。如果一个国家的孩子去写关于自己亲身经历的道德故事的文章时,我们都说这是假的,那么这个国家的作文考试还有意义吗?这些孩子以后还会去乐于助人吗?
我知道,我的老师到最后只能把这篇文章得6分的原因归结于描写不好,可是描写不好和选材不真实可是两个层次的错误啊!作文虽然是考察考生的写作技巧与能力,但是内容也是同样重要。我们现在的作文考试过分注重语言描写而忽略了文章的本质。考试后我问老师:“我怎样才能提高作文水平?”老师答道:“要想短期内就有提高,那就读短篇的散文;如果想为长远做打算,那就读一些大部头的书。”这还算是老师对你有一个长远的期待,有的老师直接就让你读短篇散文,根本不为长远的文学修养做打算。我不知道,再过几年,中国的作家和学生还能写出像宋唐时期的好文章吗?我不知道,那些作文高分的学生真正读过几本书,真正读过多少名著,还是整日地攻读短篇散文和中华作文选?
【英语很丢脸】
英语我考得不好,只稍稍高于我们班的平均分91.3,为此我很受打击。关于英语我不想多说,只是错了很多不该错的题,也有一些题是根本没有理解,导致成绩考得如此差。我觉得我的基础方面还要加强,而且我觉得现在的语法基础和能力也没有以前好了。当年奋斗小升初的时候我每天都做很多语法题,所以才上了实验,可是现在看来,很多以前的知识已经变得很不扎实。所以我觉得在基础方面还是应该加强。英语考试主要考查的是基础,真正拉开档次的题目比较的少,可是尽管如此,考的还是不好,确实很丢脸啊!
【生物很拉分】
语数英可以说总体考得还不错,最起码不至于考100名开外,但是我的生物却把我残酷地拉出了100名。我生物成绩是我们班倒数的,甚至都没有到年级平均分,这使得我的所有优势都没了。我们班有个同学生物考了95分,其他三科的总分好像没我高,但是他考了年级36名。我算了一下,如果我的生物能考到90分,我就进年级前80了,如果努努力,进前50名都是不成问题的,但是算上生物使得我的努力全都付之东流。我本以为我能进前80名,可是残酷的现实告诉我没有。我摸底考试考了82名,其实努努力就能进前80,但是没能实现。我知道自己成绩后很伤心,可是过了两节课我就又开心了。因为我很明白,是生物给我拉了分,而不是语数英。只要我把握住主科,再在副科上下一点功夫,就万事俱备了。
我问生物老师我是哪里出了问题,她说:“你要看是答题技巧上的问题还是知识点上的问题。”我又研究了一下,发现有的题应该是答题技巧上的问题。我的意思和答案的意思差不多,可是并没有答不到点儿上。还有一些错误就是我的问题了。我没有花很大功夫背概念、背知识点,所以就没有考好。我想,正如老师跟我说的那样:“背不是万能的,但是不背是万万不能的。”我想我中考的最大障碍,就是“背”这个玩意儿!
【总结与反思】
我想,正如小升初那样,付出了多少就会得到多少,我在数学上下的功夫最大,所以成绩自然就好。我在生物上不肯多下功夫,所以成绩自然就不理想。在今后的日子里,我还要更重视一下副科的学习以及背、默,如果这方面能做好,我的成绩会有一个很大提高。其次就是作文,我不能把博客里的一些东西放到作文考试里,这会使我头破血流、成绩极差,作文考试是重视描写的,而不是内容,我太注重内容了就会死的很惨。不管怎样,期中考试过去了,期末考试马上就会来了,我想,我应该改正一下错误,去以一个更加端正的态度迎接又一场重要的大考!希望到了那时,我能不再如此悲伤地写完总结。
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