小学语文教案

【精品】小学语文教案模板汇总九篇

作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

教材分析：

课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。

学情分析：

估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

2、学会18个生字，理解词语。

3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。

4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重难点：

理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

教学准备：生字卡片、小黑板

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：初读课文，读讲第1自然段。

教学过程：

一、导入新课

1、简述红军长征背景。

2、板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？

二、初读课文

1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）

出示：

菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德翻译糊涂

不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净

2、检查词语及课文朗读情况。

3、说说课文讲了一件什么事？

三、读讲第1自然段

1、自由读。

2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。

3、这一自然段讲了什么？

4、指名读第一自然段，注意读出感情。

四、作业

1、熟读课文。

2、写词语。

第二课时

课时目标：

读讲课文，理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。

教学过程：

一、听写词语。

二、讲读第二至第五自然段。

1、自由读，思考：课文讲了什么？

2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回来）。

3、出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”

4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

5、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的'一片爱心。

6、分角色朗读。

三、讲读第六、七自然段。

1、自由读。

2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

3、交流所画词语。

4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。

5、说说这两段讲了什么。

四、读讲第八、九自然段。

1、自由读。

2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”

3、感情朗读。

五、总结全文。

1、自由朗读全文。

2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？

3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

六、布置作业。

1、朗读全文。

2、写话：描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”、“干干净净”。

板书：

10、菩萨兵

朱德 急坏了 怎么受得了 尽心尽力

藏民 躲跑 返回 流泪

小学语文教案 篇2

《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

一、教学目标

1、知识目标：了解地球的特点，有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

二、教学策略

教法设计

1、对照比较法：开始地球的美丽与最后人类破坏环境的图片形成鲜明的对比，激发学生的情感。

2、社会调查法：让学生通过课前的调查，搜集资料，说说人类对地球的破坏以及应该怎样保护生态环境。

3、指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球、善待地球的情感。

4、感观刺激性：通过多媒体课件和动画歌曲的展示，激发学生热爱地球、保护环境的情感。

学法指导

1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，发展学生的思维能力。

2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，发展学生的口头表达能力。

3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，发展学生的想象力。

三、教学媒体(CAI课件)

1、范文朗读视频课件；

2、美丽地球动画课件；

3、地球资源课件；

4、人类破坏地球图片展示；

5、音乐欣赏课件；

6、重点词句、段落的文字课件。

四、教学流程

根据以上分析，我设计了“情境激趣——选读探究——升华情感——拓展思维”的教学模式。

（一）情境激趣

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在这一节课刚开始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美丽地球的课件），然后设计了一段导语,激活了学生的思维，激 ……此处隐藏8151个字……/p>

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？

小学语文教案 篇8

教学目标

1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课7个生字。

重难点

理解狐狸为什么找不到朋友。

乐学善思办法

采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动，在读中受启发。

教学流程

一、激趣导入。

同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）

2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。（可求助老师、同学）

3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？

生自由读文，回答问题。

4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。[贴白兔、公鸡的图片]

三、品读感悟。

（一）狐狸和白兔交朋友。

1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。（生再自由读文）

2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）

狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]

（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）

3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）

4.狐狸的`这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。

5.（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。）

6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！

（生试读，指名读，男女生赛读）

（二）狐狸和公鸡交朋友。

1.白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。

2.同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）

3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。

生读文，生练读，指名读，小组赛读。

四、总结升华。

1.公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？

预设：

（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；

（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；

（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；

（4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。

2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？

狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。

3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。）

五、识字。

1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝（屏幕出示），你们认识它们吗？指名读——开火车读——齐读。

2..这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。

六、扩展阅读。

通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读《小学语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！

读了这篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由读文。

2.交流收获。

七、总结。

同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。

小学语文教案 篇9

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排：

四课时

第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的'环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。